Ulrike Fickler-Stang
Dissoziale Kinder und Jugendliche - unverstanden und unverstehbar? Frühe Beiträge der Psychoanalytischen Pädagogik und ihre aktuelle Bedeutung
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Buchreihe: Psychoanalytische Pädagogik
Verlag: Psychosozial-Verlag
305 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
Erschienen im September 2019
ISBN-13: 978-3-8379-2894-5, Bestell-Nr.: 2894
Helfen die Konzepte von August Aichhorn, Siegfried Bernfeld und
Fritz Redl auch heute noch bei der Behandlung dissozialer und
delinquenter Kinder und Jugendlicher? Ulrike Fickler-Stang zeigt,
dass diese frühen psychoanalytisch-pädagogischen Ansätze noch immer
Praxisrelevanz und Aktualität besitzen und Fachkräften hilfreiche
Impulse für die praktische Arbeit mit hochbelasteten Kindern und
Jugendlichen bieten. Die Autorin stellt dar, welcher Umgang mit
dissozialen Verhaltensweisen angemessen ist und wie sich die
täglichen Herausforderungen für PädagogInnen meistern lassen.
Inhaltsverzeichnis [ einblenden ]
1 Einleitung oder der Versuch einer Annäherung an die
pädagogische Realität 2.1 Zugänge über die
Geschichtswissenschaft3 Die vier Psychologien der Psychoanalyse als Referenz- und
Ordnungsschema 3.1 Die Triebpsychologie4 Historischer Rahmen der Betrachtung 4.1
Begriffs- und Ideengeschichte sowie disziplinäre Verortung der
Beschäftigung mit schwierigen Kindern und Jugendlichen5 Ausgewählte frühe psychoanalytisch-pädagogische Theorien
und institutionelle Konzepte im Umgang mit schwierigen Kindern und
Jugendlichen 5.1 August Aichhorn – Biografie und
Konzepte6 Die frühen psychoanalytischen Konzepte Aichhorns,
Bernfelds und Redls vor der Folie der vier
Psychologien 6.1 August Aichhorn und die vier
Psychologien der Psychoanalyse7 Diskussion 7.1 Aktuelle Standpunkte der
Fachdisziplin(en)Literatur
