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Buchreihe: Forum Psychosozial
ISSN: 3053-5336
365 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
1. Aufl. 2026
ISBN-13: 978-3-8379-3401-4
Bestell-Nr.: 3401
https://doi.org/10.30820/9783837963946
ISSN: 3053-5336
365 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
1. Aufl. 2026
ISBN-13: 978-3-8379-3401-4
Bestell-Nr.: 3401
https://doi.org/10.30820/9783837963946
Autorität in der Pädagogik neu denken
Grundsätze pädagogischen Handelns und ein kritischer Blick auf die Neue Autorität
Stefan Dierbach unternimmt eine neue Einordnung des Faktors »Autorität« im Kontext pädagogischer Arbeit. So entwirft der Autor pädagogische Autorität als Form der intrinsischen Anerkennung, die als Autorisierung vom Subjekt ausgeht. In Auseinandersetzung mit der »Neuen Autorität« und deren Ziel, Autorität ohne den Einsatz von Machtmitteln wiederherzustellen, verändert er die Perspektive: Ist pädagogische Autorität etwas, was sich mithilfe von festgelegten Maßnahmen herstellen lässt? Oder ist jene vielmehr das Ergebnis einer freiwilligen und begründeten Zuschreibung vonseiten der Kinder und Jugendlichen? Sein Buch ist ein Plädoyer dafür, Subjektivität und Selbstreflexivität von Kindern und Jugendlichen stärker in den Vordergrund zu stellen.
Vorwort
Tilman Lutz
Die neue Sehnsucht nach Autorität. Einleitung
1 Zum Verhältnis von Autorität und Pädagogik
1.1 Varianten von Autorität im pädagogischen Denken
1.2 Zentrale Merkmale pädagogischen Handelns
1.3 Rolle und Funktion pädagogischer Autorität
2 Anspruch und Programmatik der ›Neuen Autorität‹
2.1 Der Wunsch nach ›Stärke‹ – jenseits von Macht?
2.2 Bedrängen und Schweigen – Widerstand oder Widersinn?
2.3 Schuld und Sühne – ein Beitrag zur Katharsis?
3 Unterschiede zwischen ›neuer‹ und pädagogischer Autorität
Literatur
Tilman Lutz
Die neue Sehnsucht nach Autorität. Einleitung
1 Zum Verhältnis von Autorität und Pädagogik
1.1 Varianten von Autorität im pädagogischen Denken
1.2 Zentrale Merkmale pädagogischen Handelns
1.3 Rolle und Funktion pädagogischer Autorität
2 Anspruch und Programmatik der ›Neuen Autorität‹
2.1 Der Wunsch nach ›Stärke‹ – jenseits von Macht?
2.2 Bedrängen und Schweigen – Widerstand oder Widersinn?
2.3 Schuld und Sühne – ein Beitrag zur Katharsis?
3 Unterschiede zwischen ›neuer‹ und pädagogischer Autorität
Literatur