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21 Seiten, PDF-E-Book
Erschienen: Mai 2026
Bestell-Nr.: 21549
https://doi.org/10.30820/1434-7849-2025-2-38
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Julia König
Der umgekehrte Autoritarismus (PDF)
Kinderbücher und das Adultismus-Paradigma in der »nutzlosen« Welt
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Ihre Irritation über den massiven kommerziellen Erfolg der narrativ dürftigen Kinderbuchreihe Die Schule der magischen Tiere (Margit Auer) nimmt die Autorin zum Anlass für eine Revision aktueller Repräsentationen von Kindheit im Kontext spätkapitalistischer, autoritär konturierter Affektstrukturen. Ausgangspunkt ist die Beobachtung, dass sich pädagogische Autorität in aktuellen Erziehungsund Bildungskonstellationen weniger in offenem Zwang als in wohlwollender, beratender und emotional vermittelter Form artikuliert. Konkret entwickelt sie diese Überlegungen am Material besagter Kinderbuchreihe, in welcher eine pädagogisch gerahmte Magie die Konflikte nicht symbolisch durcharbeitet, sondern externalisiert, glättet und in stereotype Lösungen überführt. In Auseinandersetzung mit dem Material sucht die Autorin zu zeigen, inwiefern die Reihe weniger kindliche Imagination ermöglicht, als vielmehr eine Form paternalistischer Autorität stabilisiert: Magie erscheint hier nicht als Ort der Verunsicherung oder Negativität, sondern als Werkzeug problemloser Verfügbarkeit, das auf die Herstellung des »vernünftigen Kindes« zielt. Im letzten Schritt wird diese literarische Konstellation gesellschaftstheoretisch zugespitzt. Im Rekurs auf Wolfgang Pohrts Diagnose der »nutzlosen Welt« argumentiert die Autorin, dass die sanfte, Kinder eher beratende als erziehende Autorität unheilvoll mit der spätkapitalistischen Erfahrung von Ohnmacht, Sinnverlust und Entsubstanziierung von Arbeit korrespondiert. In diesem Kontext markiert der Diskurs über Adultismus – und mit ihm eine gesellschaftliche Tendenz, Kindheit als partnerschaftlich organisierbares Verhältnis zu verstehen – eine zeitgenössische Bearbeitung generationaler Differenz in der spätkapitalistischen Gesellschaft, deren Gebrauchswert zur Überwindung ihrer selbst verlorengegangen scheint.
Abstract:
The author takes her irritation at the massive commercial success of the narratively impoverished children’s book series The school of magical animals (Margit Auer) as an occasion to revise contemporary representations of childhood within late capitalist, authoritatively contoured affective structures. The point of departure is the observation that pedagogical authority in current educational constellations is articulated less through overt coercion than through benevolent, advisory, and emotionally mediated forms. The author develops these considerations through a close reading of the book series itself, in which a pedagogically framed form of magic does not symbolically work through conflicts, but instead externalizes, smooths over, and channels them into stereotypical solutions. In engaging with the material, she seeks to demonstrate how the series enables less a space for childlike imagination than the stabilization of a paternalistic form of authority: Magic appears here not as a site of uncertainty or negativity but as a tool of frictionless availability, oriented toward the production of the »reasonable child«. In a final step, this literary constellation is sharpened through a social-theoretical lens. Drawing on Wolfgang Pohrt’s diagnosis of the »useless world«, the author argues that this gentle, advisory rather than overtly disciplinary authority directed at children corresponds in an unsettling way with late capitalist experiences of powerlessness, loss of meaning, and the de-substantiation of work. In this context, the discourse on adultism – and with it a broader social tendency to conceive of childhood as a partnership-like, manageable relationship – emerges as a contemporary mode of negotiating generational difference in a late capitalist society whose use-value appears to have been exhausted.
Abstract:
The author takes her irritation at the massive commercial success of the narratively impoverished children’s book series The school of magical animals (Margit Auer) as an occasion to revise contemporary representations of childhood within late capitalist, authoritatively contoured affective structures. The point of departure is the observation that pedagogical authority in current educational constellations is articulated less through overt coercion than through benevolent, advisory, and emotionally mediated forms. The author develops these considerations through a close reading of the book series itself, in which a pedagogically framed form of magic does not symbolically work through conflicts, but instead externalizes, smooths over, and channels them into stereotypical solutions. In engaging with the material, she seeks to demonstrate how the series enables less a space for childlike imagination than the stabilization of a paternalistic form of authority: Magic appears here not as a site of uncertainty or negativity but as a tool of frictionless availability, oriented toward the production of the »reasonable child«. In a final step, this literary constellation is sharpened through a social-theoretical lens. Drawing on Wolfgang Pohrt’s diagnosis of the »useless world«, the author argues that this gentle, advisory rather than overtly disciplinary authority directed at children corresponds in an unsettling way with late capitalist experiences of powerlessness, loss of meaning, and the de-substantiation of work. In this context, the discourse on adultism – and with it a broader social tendency to conceive of childhood as a partnership-like, manageable relationship – emerges as a contemporary mode of negotiating generational difference in a late capitalist society whose use-value appears to have been exhausted.
Daniel Burghardt, Lutz Eichler, Tatiana Kai-Browne, Florian Knasmüller, Johanna Niendorf, Mai-Britt Ruff, Johanna Maj Schmidt, Tom D. Uhlig & Sebastian Winter S. 5–10Editorial (PDF)
infantil autoritärDaniel Burghardt, Lutz Eichler, Tatiana Kai-Browne, Florian Knasmüller, Johanna Niendorf, Mai-Britt Ruff, Johanna Maj Schmidt, Tom D. Uhlig & Sebastian Winter S. 11Zu den Bildern dieser Ausgabe (PDF)
Lutz EichlerS. 12–37Zur Psychogenese des Autoritarismus (PDF)
Vom inneren Konflikt zum WeltbildJulia KönigS. 38–58Der umgekehrte Autoritarismus (PDF)
Kinderbücher und das Adultismus-Paradigma in der »nutzlosen« WeltFelix SchoppmannS. 60–63»Was zum Teufel ist Wasser?« (PDF)
Kommentar zum Text von Lutz EichlerTobias BrückS. 64–67Adoleszenz und Einsamkeit (PDF)
Zur entwicklungspsychologischen Erklärung des AutoritarismusSabrina BerensS. 68–71Die Verarbeitung innerer Konflikte in politischen Einstellungen (PDF)
Kommentar zum Text von Lutz EichlerMarkus BrunnerS. 71–76Zur Dynamik des Autoritarismus (PDF)
Kommentar zum Text von Lutz EichlerHannah KellerS. 76–81Konkretes Denken, abstraktes Fühlen (PDF)
Zur Leidenschaft antisemitischer RessentimentsJohannes TwardellaS. 82–87Wie Antisemitismus bei Jugendlichen untersuchen? (PDF)
Einige theoretische und methodologische Überlegungen im Anschluss an den Text von Lutz Eichler zur Psychogenese des AutoritarismusAnja RychlewskiS. 87–90Innere Konflikte und kulturelle Codierungen (PDF)
Julian KuppeS. 91–95Blockierte Reflexion oder das Rätsel der Liquidation des Subjekts (PDF)
Leo RoepertS. 97–102Vom Staatssubjekt zum völkischen Wahn (PDF)
Zur Dynamik autoritärer KonfliktverarbeitungLeon TiemeierS. 102–105Für eine Politisierung individueller Konflikte (PDF)
David JägerS. 106–111Zur Psychogenese des Autoritarismus: Vom Kopf auf die Füße? (PDF)
Kommentar zum Text von Lutz EichlerAnna Rosa Ostern & Lisa Pfeifer S. 111–117Beziehungskonflikt statt Trieb (PDF)
Zur Konzeptualisierung präödipaler Konflikte für die gegenwärtige AutoritarismusforschungChristopher SchmidtS. 118–121Zur Frage der Autoritarismus-Forschung (PDF)
Kommentar zum Text von Julia KönigWanda GehrtS. 122–125Autoritarismus im Spiegel innerpsychischer Konflikte (PDF)
Eichlers Psychogenese-Modell unter der Perspektive konkreter Lebenslagenfeminism unlimitedS. 125–130Feministisch streiten in Zeiten der autoritären Vollendung (PDF)
Sebastian WinterS. 132–135Im Gedenken an Rolf Haubl (PDF)
Hans-Joachim BuschS. 138–140Rolf Haubl und die gemeinsame Zeit in der psychoanalytischen Sozialpsychologie am Sigmund-Freud-Institut (PDF)
Robert HeimS. 144–146Am Zauberberg (PDF)
Rolf Haubl - Fragmente einer ErinnerungVera King & Ferdinand Sutterlüty S. 147–149Nachruf auf Prof. Dr. phil. Dr. rer. pol. Rolf Haubl (1. Juli 1951 - 24. Mai 2025) (PDF)
Daniel BurghardtS. 151–154Micha Brumlik (1947-2025) (PDF)
Ein pädagogischer NachrufMarcus Beisswanger, Markus Brunner & Heribert Krekel S. 156–159Zugehörigkeit aus psychoanalytischer Perspektive (PDF)
Bericht zur 13. Jahrestagung der GfpSDyke Birkner & Charlotte Salomon S. 159–162Verwoben: Subjekte jenseits von Autonomie und Auflösung (PDF)
Bericht zu einer interdisziplinären Tagung an der IPU BerlinIsabel CodemoS. 163–168Rezension von: Markus Brunner (2025). Sozialpsychologie des Autoritären (PDF)
Tamara M. TrebesS. 168–172Rezension von: Fäh, M. (Hrsg.). (2021). Trieb und Ödipus (PDF)
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