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15 Seiten, PDF-E-Book
Erschienen: Mai 2017
Bestell-Nr.: 23389
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Norbert Störmer
Vorstellungen einer »evidenzbasierten Pädagogik« und ihre fachlichen Grenzen (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 118-132
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In den letzten Jahren hat die Diskussion um Fragen der Evidenzbasierung in der Pädagogik im Allgemeinen wie auch im Bereich der Heilund Sonderpädagogik zunehmend an Bedeutung gewonnen. Zwischenzeitlich wird sogar von einer »evidenzbasierten Pädagogik« gesprochen und die Evidenzbasierung als wissenschaftlicher Auftrag aufgefasst. Zudem soll auf die Umsetzung einer »evidenzbasierten Praxis« zielgerichtet hingearbeitet werden. Diese »evidenzbasierte Pädagogik« lässt sich von der Vorstellung leiten, dass ein experimentell gesichertes und generalisierbares Wissen eine Grundlage für das Ausweisen einer Wirksamkeit pädagogischen Handels sein kann und sein soll. Gemäß dieser Vorstellung sollen künftig nur noch solche Methoden, Maßnahmen und Materialien zur Anwendung kommen, die sich sowohl wissenschaftlich wie auch praktisch als »wirksam« – als »evident« erwiesen haben bzw. so erscheinen.
Norbert StörmerS. 118–132Vorstellungen einer »evidenzbasierten Pädagogik« und ihre fachlichen Grenzen (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 118-132Dagmar HänselS. 133–150Sonderpädagogik im Nationalsozialismus und der Zusammenhang von Exklusion und Inklusion (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 133-150Stefan SchusterS. 151–156Unzulänglichkeiten der gegenwärtigen Debatte um Inklusion (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 151-156Philipp SeitzerS. 157–181»Behinderte Cyborgs«. Konstruktionen von Behinderung in einer Cyborg-Gesellschaft (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 157-181Teresa Sansour, Benita Richter, Lucas Ditz, Angelika Thäle, Oliver Musenberg, Wolfgang Lamers & Judith Riegert S. 182–196Ein erfülltes Leben führen. Gestaltung nachschulischer Angebote für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung in Förderund Betreuungseinrichtungen (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 182-196Baldur DrolsbachS. 202–206Nützt die schulische Erziehungshilfe?. Ein Beitrag zur Debatte um die Wirksamkeit von Prävention und Intervention (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 202-206Martina Hehn-Oldiges & Gretel Hölzer S. 207–214Das strukturierte kollegiale Fachgespräch. Ein Instrument zur Professionalisierung (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 207-214Inge Holler-ZittlauS. 215–223Aus der Verbandsarbeit (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 215-223
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 118-132Dagmar HänselS. 133–150Sonderpädagogik im Nationalsozialismus und der Zusammenhang von Exklusion und Inklusion (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 133-150Stefan SchusterS. 151–156Unzulänglichkeiten der gegenwärtigen Debatte um Inklusion (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 151-156Philipp SeitzerS. 157–181»Behinderte Cyborgs«. Konstruktionen von Behinderung in einer Cyborg-Gesellschaft (PDF)
Behindertenpädagogik 2017, 56(2), 157-181Teresa Sansour, Benita Richter, Lucas Ditz, Angelika Thäle, Oliver Musenberg, Wolfgang Lamers & Judith Riegert S. 182–196Ein erfülltes Leben führen. Gestaltung nachschulischer Angebote für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung in Förderund Betreuungseinrichtungen (PDF)
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