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Zeitschrift: Behindertenpädagogik
ISSN: 0341-7301
112 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
Erschienen: September 2009
ISBN-13: 978-3-89806-904-5
Bestell-Nr.: 904
ISSN: 0341-7301
112 Seiten, Broschur, 148 x 210 mm
Erschienen: September 2009
ISBN-13: 978-3-89806-904-5
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Behindertenpädagogik - Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik und Integration Behinderter in Praxis, Forschung und Lehre
48. Jahrgang, 2009, Heft 3
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Die vierteljährlich erscheinende Zeitschrift »Behindertenpädagogik« befasst sich mit behindertenpädagogischen Problemen der Erziehung und Bildung und des Unterrichts an Vorschulen, allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen, Hochschulen und Fachhochschulen sowie in der Erwachsenenbildung. Sie wird vom Landesverband Hessen e.V. im Verband Sonderpädagogik e.V., Fachverband für Behindertenpädagogik herausgegeben.
Die Beiträge des vorliegenden Heftes beschäftigen sich überwiegend mit der Thematik der Disability Studies. Bei den Disability Studies handelt es sich um einen politischen, interdisziplinären Wissenschaftsansatz, der in der Bundesrepublik aus den politischen Analysen und Erkenntnissen der »Krüppelbewegung« der 70er Jahre entstanden ist. Die Krüppelbewegung orientiert(e) sich von Anfang an den politischen und gesellschaftlichen Leitideen der Nichtaussonderung und der Selbstbestimmung. Die Disability Studies verstehen sich als eine interdisziplinäre Wissenschaft, die das Phänomen »Behinderung« als soziale, historische und kulturelle Konstruktion bestimmt und sich mit der sozial- und kulturwissenschaftlichen Erforschung des Prozesses der »Behinderung« beschäftigt.
Die Beiträge des vorliegenden Heftes beschäftigen sich überwiegend mit der Thematik der Disability Studies. Bei den Disability Studies handelt es sich um einen politischen, interdisziplinären Wissenschaftsansatz, der in der Bundesrepublik aus den politischen Analysen und Erkenntnissen der »Krüppelbewegung« der 70er Jahre entstanden ist. Die Krüppelbewegung orientiert(e) sich von Anfang an den politischen und gesellschaftlichen Leitideen der Nichtaussonderung und der Selbstbestimmung. Die Disability Studies verstehen sich als eine interdisziplinäre Wissenschaft, die das Phänomen »Behinderung« als soziale, historische und kulturelle Konstruktion bestimmt und sich mit der sozial- und kulturwissenschaftlichen Erforschung des Prozesses der »Behinderung« beschäftigt.
Lars Bruhn & Jürgen Homann S. 229–249Behinderung ohne Behinderte!? Perspektiven der Disability Studies (PDF)
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 229-249Swantje KöbsellS. 250–262»Passives Akzeptieren« und »heroische Anstrengung« - zum Zusammenspiel von Behinderung und Geschlecht (PDF)
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 250-262Theresia DegenerS. 263–283Die neue UN-Behindertenrechtskonvention aus der Perspektive der Disability Studies (PDF)
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 263-283Volker SchönwieseS. 284–291Disability Studies und integrative/inklusive Pädagogik - Ein Kommentar (PDF)
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 284-291Alois Bürli, Christian Mürner, Hans Egli, Claudia Niedermair, Mirella Schwinge, Anne-Dore Stein & Germain Weber S. 292–305Sieben Fragen zur Inklusion (PDF)
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 292-305Anonymos S. 306–311Brief eines Blinden (PDF)
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 306-311Gregor Walther, Katrin Barner-Habermann & Andreas Stengel S. 315–323Schülerbetriebe an der Anne-Frank-Schule Gersfeld (PDF)
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 315-323Kerstin BeckerS. 323–328»Sehe Dich selbst« - Förderung der Selbstwahrnehmung bei Hauptstufenschülern einer Lernhilfeschule (PDF)
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 323-328
Behindertenpädagogik 2009, 48(3), 229-249Swantje KöbsellS. 250–262»Passives Akzeptieren« und »heroische Anstrengung« - zum Zusammenspiel von Behinderung und Geschlecht (PDF)
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