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22 Seiten, PDF-E-Book
Erschienen: Juli 2026
Bestell-Nr.: 23664
https://doi.org/10.30820/0341-7301-2026-2-105
»Behindertenpädagogik«
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Anna Kistner, Julia Gasterstädt & Katja Adl-Amini

Sonderpädagogische Förderung und Inklusion in Hessen und Rheinland-Pfalz (PDF)

Auswertung der Schulstatistik mit Schwerpunkt auf regionale Disparitäten

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Der Beitrag fokussiert die Entwicklung von Inund Exklusion durch eine sekundäranalytische Auswertung der amtlichen Schulstatistik der Bundesländer Rheinland-Pfalz und Hessen. Dafür werden die relevanten Kennzahlen (Förderquote, Exklusionsund Inklusionsquote, Exklusionsanteile) differenziert nach Landkreisen und kreisfreien Städten über alle Förderschwerpunkt hinweg für die Schuljahre 2013/14 bis 2021/22 dargestellt. Es zeigen sich regionale Disparitäten zwischen den Kreisen und kreisfreien Städten sowohl in Bezug auf die Höhe sowie in Bezug auf die Entwicklungsverläufe der Kennzahlen. Entsprechend kann die Möglichkeit von Schüler:innen zur Teilhabe an und Zugang zu Bildung erheblich variieren. Da die regionalen Disparitäten nicht über Regelungen auf Bundeslandebene erklärt werden können, verweisen die Ergebnisse auf die Notwendigkeit von (Anschluss-)Forschung zur Umsetzung von Inklusion auf regionaler Ebene.

Abstract:
This article employs a secondary analysis of the official school statistics of the federal states of Rhineland-Palatinate and Hesse to examine the development of inclusion and exclusion. To this end, the relevant key figures (identification rate, distribution of placements of pupils with special educational needs (SEN), based on the enrolled school population & distribution of placements, based on the population of pupils with SEN) are differentiated by districts for the school years 2013/14 to 2021/22. There are notable regional disparities, both in terms of the level and the development of the key figures. The participation of pupils in and access to education can vary considerably, depending on the location of their school. As the regional disparities cannot be explained by regulations at the federal state level, further research is required on the implementation of inclusion at the regional level.