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21 Seiten, PDF-E-Book
Erschienen: April 2026
Bestell-Nr.: 23654
https://doi.org/10.30820/0341-7301-2026-1-21
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Claudia Wirts, Felix Neubauer & Markus Spreer
Kooperation von Schulen mit dem Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung und Sportvereinen bei der Realisierung (außer)schulischer sportlicher Angebote (PDF)
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Gerade der Ausbau von Ganztagsangeboten führte zur Stärkung der Kooperationen von Schulen und Sportvereinen. Durch diese Zusammenarbeit wird es Schüler:innen bereits frühzeitig ermöglicht, eine Sportart ihrer Wahl auszuüben und so Teilhabe, beispielsweise im Praktizieren von Freizeitoder Erlebnissportarten zu stärken.
Abstract:
The expansion of all-day programs in particular has led to stronger cooperation between schools and sports clubs. This cooperation enables pupils to take up a sport of their choice at an early age, thereby strengthening their participation, for example in recreational or adventure sports.
Abstract:
The expansion of all-day programs in particular has led to stronger cooperation between schools and sports clubs. This cooperation enables pupils to take up a sport of their choice at an early age, thereby strengthening their participation, for example in recreational or adventure sports.
Erik WeberS. 3–4Editorial (PDF)
Mia MünchS. 5–20Spracherwerb tauber Kinder auf Grundlage von Dialog (PDF)
Wie kann Dialog zwischen tauben Kindern und ihrer Umwelt hergestellt werden, um ihren bimodal-bilingualen Spracherwerb zu fördern?Claudia Wirts, Felix Neubauer & Markus Spreer S. 21–41Kooperation von Schulen mit dem Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung und Sportvereinen bei der Realisierung (außer)schulischer sportlicher Angebote (PDF)
Karoline Klamp-Gretschel & Nils Seibert S. 43–60»[…] dass absolut Wichtigste, diese Struktur, diesen Strukturaufbau und dass wir den Kindern beibringen, wie sie lernen zu kommunizieren« (PDF)
Fachkräfte in einer Klasse von Schüler:innen mit Autismus-Spektrum-StörungJohannes Jöhnck, Katharina Drude & Anna Üffing S. 61–79Der Entwicklungsbereich Wahrnehmung (PDF)
Grundlagen und Praxisbeispiele im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige EntwicklungMathias DalferthS. 80–82Rezension von: Corina Schiegl (2024). Inklusiver Diskurs? (PDF)
Dieter SchartmannS. 82–84Rezension von: Ulrich F. Scheibner & Wilfried Windmöller (Hrsg.). (2024). Von Behinderung befreit (PDF)
Alicia Hanf, Susanne Weger-Wiens & Annika Wagner S. 85–86Behindertenpädagogik in Hessen (PDF)
Schwerpunktthema: Inklusion in der Krise?Uwe SimonS. 87–92Inklusion in der Krise? (PDF)
Ein AbrissBettina Eckert-ZieglerS. 93–95Aus der Verbandsarbeit (PDF)
Erik WeberS. 97–99Jahresinhaltsverzeichnis 2025 (PDF)
Mia MünchS. 5–20Spracherwerb tauber Kinder auf Grundlage von Dialog (PDF)
Wie kann Dialog zwischen tauben Kindern und ihrer Umwelt hergestellt werden, um ihren bimodal-bilingualen Spracherwerb zu fördern?Claudia Wirts, Felix Neubauer & Markus Spreer S. 21–41Kooperation von Schulen mit dem Förderschwerpunkt körperlich-motorische Entwicklung und Sportvereinen bei der Realisierung (außer)schulischer sportlicher Angebote (PDF)
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