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19 Seiten, PDF-E-Book
Erschienen: April 2026
Bestell-Nr.: 23656
https://doi.org/10.30820/0341-7301-2026-1-61
»Behindertenpädagogik«
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Johannes Jöhnck, Katharina Drude & Anna Üffing

Der Entwicklungsbereich Wahrnehmung (PDF)

Grundlagen und Praxisbeispiele im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung

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»Sich selbst und die Umwelt mit allen Sinnen bewusst wahrzunehmen und diese Eindrücke in das persönliche Erleben und Handeln zu integrieren, beeinflusst und erweitert die individuellen Erfahrungen und Ausdrucksmöglichkeiten und unterstützt die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten. Die gezielte Ansprache einzelner Sinnesbereiche unterstützt gleichzeitig den Prozess der Differenzierung, Strukturierung und Integration von Wahrnehmungsleistungen« (KMK, 2021, S. 8f). Im Einklang mit diesem pädagogischen Auftrag im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung (SGE), erfolgt in diesem Praxisbeitrag zunächst eine dem Überblick dienende, didaktische Einordnung des Entwicklungsbereichs Wahrnehmung, der Wahrnehmungsförderung sowie sogenannter basal-perzeptiver Zugänge zu Bildungsgegenständen. Daran anknüpfend liegt der Fokus auf Umsetzungsmöglichkeiten der Wahrnehmungsförderung im dualen, d. h. systematisch sowohl fachals auch entwicklungsbezogen angelegten Unterricht: Zunächst werden anhand der Unterrichtsthemen »Unsere fünf Sinne« im Sachunterricht und »Die Elemente der Schöpfung wahrnehmen« im Fach Religion beispielhafte Anregungen zu einer Umsetzung im Fachunterricht gegeben, die sich »ganzheitlich« auf alle Sinne zugleich ausrichtet. Anschließend werden Optionen verdeutlicht, die sich auf eine systematische, auf ausgewählte Entwicklungsschwerpunkte im Bereich Wahrnehmung fokussierende Förderung im Unterricht beziehen. Mit einem kurzen Fazit endet der Beitrag.

Abstract:
»Consciously perceiving oneself and the environment with all the senses and integrating these impressions into personal experience and action influences and expands individual experiences and means of expression and supports the development of cognitive abilities. At the same time, specifically addressing individual sensory areas supports the process of differentiation, structuring, and integration of perceptual abilities« (KMK, 2021, p. 8f.). In line with this educational mandate in the special educational focus on intellectual disabilities, this practical contribution first provides an overview and didactic classification of the developmental domain of perception, the promotion of perception, and so-called basal-perceptual approaches to educational subjects. Following on from this, the focus is on possible ways of implementing perception promotion in dual teaching, i. e., teaching that is systematically designed to be both subjectand development-related: First, based on the teaching topics »Our five senses« in Sachunterricht and »Perceiving the elements of creation« in Religion, examples are given of how this can be implemented in subject teaching in a way that holistically addresses all the senses at the same time. Subsequently, options are outlined that relate to systematic support in teaching, focusing on selected developmental priorities in the area of perception. The article concludes with a brief summary.