Begründung eines Sportund Bewegungsunterrichts für Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt Sehen und theoretische Planungsgrundlagen für den Unterricht (PDF)

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Weitere Beiträge der Ausgabe

Erik WeberS. 115–117Editorial (PDF)
Anne-Dore SteinS. 119–122Initiative: Einsetzung einer Enquete-Kommission Gesellschaftliche Inklusion des Deutschen Bundestages (PDF)
Sabine SchäperS. 123–139Machtstrukturen - Wissensordnungen - Subjektivierungsweisen (PDF)
Sichtbaren und unsichtbaren Mechanismen der »Regierung« von Behinderung und Benachteiligung auf der Spur Caren Keeley & Timo Dins S. 141–165Kommunizieren (in) der Krise (PDF)
Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt ComCri zu den Herausforderungen und Möglichkeiten der Erschließung gesundheitsbezogener Informationen bei Menschen mit komplexen Behinderungen Laura WallnerS. 166–186Das Be_Hindernde ist politisch (PDF)
Zur Bedeutung Inklusiver Bildung in Zeiten globaler Krisen Wiebke FalkS. 187–189Rezension von: Gisela Kubon-Gilke & Anne-Dore Stein (2022): Annäherung an eine neue Aufklärung (PDF)
Stefan KlingsS. 190Behindertenpädagogik in Hessen (PDF)
Schwerpunktthema: Unterrichtsplanung im Förderschwerpunkt Sehen Elisa WeberS. 191–198Begründung eines Sportund Bewegungsunterrichts für Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt Sehen und theoretische Planungsgrundlagen für den Unterricht (PDF)
Laura Villalba y WeinbergS. 199–204Rezension von: Cristina Morales (2022): Leichte Sprache (PDF)
Karl Ludwig RabeS. 205–210Aus der Verbandsarbeit (PDF)

Programm

Begründung eines Sportund Bewegungsunterrichts für Schüler_innen mit dem Förderschwerpunkt Sehen und theoretische Planungsgrundlagen für den Unterricht (PDF)