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12 Seiten, PDF-E-Book
Erschienen: Juni 2026
Bestell-Nr.: 22640
https://doi.org/10.30820/0941-5378-2026-1-45
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Arne Baumann
Theorie- und Praxisgruppe (TPG) am Heidelberger Institut für Psychotherapie (PDF)
Ein Erfahrungsbericht zur TPG
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Die Theorieund Praxisgruppe (TPG) stellt ein besonderes Format im Curriculum der Ausbildung zur (tiefenpsychologischen) Psychotherapeutin am Heidelberger Institut für Psychotherapie (HIP) dar. Die Erlebnisse und Einschätzungen werden aus subjektiver Sicht, angereichert durch wenige vorbereitende Gespräche mit anderen TPG-Erfahrenen, beschrieben. Es ergibt sich ein diffuses Bild, das verständlicher wird, wenn man die Prozesse einer Gruppentherapie anlegt: Kohäsion und Austausch unter Gleichgesinnten sind positive Erlebnisse, Suche nach Führung, Ablehnung, Spaltung negative. Konklusion könnte sein, in der TPG stärker Gruppendynamiken zu fokussieren.
Abstract:
Theoryand Practice-Group (TPG) is a special Setting embedded in Heidelberger Institute of Psychotherapy’s (HIP) curriculum for qualifying as Therapist for Depth Psychology. Experiences and appraisal are described in gonzo fashion, including impact of some talks to other TPG-»experts«. As a result the impression is rather woolly, but becomes comprehensible by considering dynamics in group therapy: Positive experiences are cohesion and communication of kindred spirits, negative ones are the search for leadership, splitting and denial. A conclusion of this might be to take a stronger focus on group dynamics in TPG.
Abstract:
Theoryand Practice-Group (TPG) is a special Setting embedded in Heidelberger Institute of Psychotherapy’s (HIP) curriculum for qualifying as Therapist for Depth Psychology. Experiences and appraisal are described in gonzo fashion, including impact of some talks to other TPG-»experts«. As a result the impression is rather woolly, but becomes comprehensible by considering dynamics in group therapy: Positive experiences are cohesion and communication of kindred spirits, negative ones are the search for leadership, splitting and denial. A conclusion of this might be to take a stronger focus on group dynamics in TPG.
Anja Guck-NigrelliS. 5–8Editorial (PDF)
Bernd Ahrbeck, Leonhard C. Salmen & Stefanie Schott S. 9–26Psychoanalyse: Lehren und Lernen an der Universität (PDF)
Philip Jammermann & Charlotte Salomon S. 27–43(Ref)Lectures (PDF)
Starke Reflexivität in der psychoanalytischen HochschullehreArne BaumannS. 45–56Theorie- und Praxisgruppe (TPG) am Heidelberger Institut für Psychotherapie (PDF)
Ein Erfahrungsbericht zur TPGReinhard PlassmannS. 57–75Die Präsenz des Emotionalen in der Supervision (PDF)
Die performative Natur von SupervisionMatthias Heitmann & Erik Grützner S. 77–93Scham in der Supervision (PDF)
Waltraud NagellS. 95–113Fehler sind kein Rückschlag, sondern Teil des Weges (PDF)
Warum wir die Bedeutung von Fehlermachen und Scheitern in der psychoanalytischen Ausbildung und Therapie neu interpretieren solltenGerhard SchneiderS. 115–116Trauerrede zu Rolf Vogt auf der DPV-Herbsttagung Bad Homburg (PDF)
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