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7 Seiten, PDF-E-Book
Erschienen: März 2024
Bestell-Nr.: 1033047
https://doi.org/10.30820/1431-7168-2024-1-49
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Katharina Jagemann & Christoph Tangen-Petraitis
Über die Bedeutung des Empfindens in der Ausbildung zur Supervisorin (PDF)
Stationen einer Habitusentwicklung
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Die Habitusentwicklung in der Ausbildung zum/zur Supervisor*in erweitert als Umbildungsprozess das Fachwissen der Ausbildungsteilnehmer*innen, stärkt die intersubjektive Kompetenz des supervisorischen Habitus und fördert die Öffnung zum sinnlichen Erfassen der Phänomene in der Supervision. Der Öffnung des Empfindens als sinnlich erfahrbares Erleben wird im Zuge einer psychodynamischen Ausrichtung besondere Bedeutung zugeschrieben.
Abstract:
The development of the habitus in the training as a supervisor expands the professional knowledge of the training participants as a process of reeducation. The training strengthens the intersubjective competence of the supervisor habitus as well as promotes the opening to the sensual grasp of the phenomena in supervision. In the course of psychodynamic orientation, special importance is attributed to the opening of sensation as an experience that can be experienced sensually.
Abstract:
The development of the habitus in the training as a supervisor expands the professional knowledge of the training participants as a process of reeducation. The training strengthens the intersubjective competence of the supervisor habitus as well as promotes the opening to the sensual grasp of the phenomena in supervision. In the course of psychodynamic orientation, special importance is attributed to the opening of sensation as an experience that can be experienced sensually.
Ute Backmann & Nadyne Stritzke S. 2Editorial (PDF)
Ute BackmannS. 3–6Was bleibt noch vom Grundberuf? (PDF)
Andreas NoltenS. 7–11Beruflich geoder verformt? (PDF)
Betrachtungen zur déformation professionnelleNadyne Stritzke, Mayra-Lynn Heinz & Dorothée de Nève S. 12–24Kapitelanforderungen, Kapitalarten und Kapitalvolumina (PDF)
Empirische Erhebung zu Bildungsprozessen und Qualifikationen von Supervisor*innenAnne Shepley & Johannes Diesing S. 25–30Der 360-Grad-Blick (PDF)
Christian Jeuck & Verena Krey S. 31–36Gemeinsam laut Denken (PDF)
Kirchliche Organisationsberatung und die Bedeutung der Grundprofession der einzelnen BeratendenEva SchönefeldS. 37–41Das rangdynamische Modell nach Raoul Schindler und die weibliche Rolle in der Chirurgie (PDF)
Der Herkunftsberuf und die GruppendynamikHedwig BumillerS. 42–44BeraterTheater (PDF)
Hedwig Bumiller & Nadyne Stritzke S. 45–48Meta und die Kunst der Reflexion (PDF)
Ein DialogKatharina Jagemann & Christoph Tangen-Petraitis S. 49–55Über die Bedeutung des Empfindens in der Ausbildung zur Supervisorin (PDF)
Stationen einer HabitusentwicklungWolfgang DingerS. 56–58»You can transfer to …« (PDF)
Identität, Kompetenz, HabitusParfen LaszigS. 59–67Lost Places (PDF)
Vom Suchen, Finden, Entdecken und NeuerfindenTheresia VolkS. 68–69Rezension von: Klaus Obermeyer (2023). Arbeitsgeschichten. Narrative Zugänge in Beratung, Coaching und Supervision. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. 131 Seiten, 15,00 € (PDF)
Peter AltervaterS. 70Rezension von: Judith Hermann (2023). Wir hätten uns alles gesagt (PDF)
Nadyne StritzkeS. 71Rezension von: Moritz Senarclens de Grancy & Ulrich Beumer (2023). Social Dreaming (PDF)
Ute BackmannS. 71Rezension von: Stephan Doering (2022). Resonanz - Begegnung -Verstehen (PDF)
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